Подход к реализации принципа системности контроля

Посетив урок, руководитель школы посещает самоподготовку как естественное продолжение предыдущего процесса, наблюдает тот же объект (класс, учителя или воспитателя) во внеурочное время, то есть создается своеобразный «сквозной контроль», в результате которого формулируются более объективные выводы и предложения, направленные на улучшение работы. Технические средства, которые применяет учитель, определяются заранее.

Таким образом, предлагаемый подход к реализации принципа системности контроля предусматривает: определение основных аспектов контроля в масштабе школы; определение локальных аспектов контроля в каком-либо ее подразделении. Вид контроля при этом, как правило, должен быть тематическим.

Следует предостеречь руководителей школы от ошибочного понимания «аспектного подхода» к решению той или иной проблемы контроля. Если руководитель школы во время посещения уроков наблюдает только за тем, применяет ли учитель технические средства вне связи с другими существенными сторонами его деятельности, то педагогическая ценность такого посещения незначительна. Тот или иной аспект контроля следует рассматривать и оценивать только комплексно, в системе других существенных сторон контролируемого объекта.

 

http://pannochka.net