Используя нейровизуализацию для исследования моторных функций у детей с аутизмом, исследователи из Института Кеннеди Кригера раскрыли новое понимание неврологических основ аутизма.

Они сравнили мозговую активность детей с развитым аутизмом и их обычно развивающихся сверстников во время выполнения простого действия – поочередного постукивания пальцами. Оказалось, что дети с аутизмом применяли области мозга, ответственные за сознательные движения, а обычные дети - зоны, связанные с автоматизацией моторных задач. Взаимодействие между различными областями мозга, участвующими в координировании и выполнении движения, у аутичных детей было слабым, что подтверждает версию о снижении способности «общения» областей мозга, как неврологической основы аутизма.

Для исследования пригласили 13 детей с аутизмом и 13 детей для контрольной группы. У ребят с обычным развитием возрастала активность в мозжечке (отвечает за моторные навыки), а у ребят с аутизмом - в дополнительной моторной области (отвечает за сознательные действия).

Также дети с аутизмом не могли нормально запланировать и осуществить движения из-за плохого взаимодействия областей мозга. Таким образом, состояние связано с расстройствами в структурных и функциональных возможностей мозга, необходимых для координации движений.

Ученым очень трудно количественно измерить влияние аутизма. Неврологические процессы, отвечающие за моторные навыки, изучены достаточно, и могут быть объективно измерены.

«Таким образом, изучение моторных навыков предоставляет важную информацию о том, как мозг ребенка с аутизмом работает, и как аутизм повреждает основные нервные системы, необходимые для приобретения ежедневных навыков, начиная от движения пальцев до распознавания лиц», - говорят авторы исследования.

Источник