Мы очень хотим гордиться нашими детьми. Хотим, чтобы они нас не огорчали. Нам стыдно, когда воспитатель детского сада жалуется, что «только ваш один не умеет одеваться» или не хочет вместе со всеми делать аппликацию или слушать сказку. Стыдно, когда в набитом игрушками «Детском мире» наш кроха вдруг становится неуправляемым, вцепившись в игрушечный джип или домик для Барби и не желая понять, что эти игрушки по цене почти что как настоящие джип или домик... Неудобно, когда он вдруг отказывается рассказать стишок Деду Морозу, спеть песенку для гостей или вырывается, когда его хотят сфотографировать. Это огорчает, даже раздражает, и наша оценка не заставляет себя ждать. Выговор, отрицание, порой отчуждение.

Знаете, как поступил один отец, когда воспитательница пожаловалась, что его сын отказывается нарядиться петухом и танцевать на утреннике? Хорошенько отшлепал его. И мальчик танцевал. Как миленький. На радость воспитательнице. А потом будет делать аппликацию вместе со всеми, съедать все, что дают, зубрить в школе нелюбимые предметы, не станет плакать, когда страшно...

Воспитание характера, скажет кто-то. Устранение таких негативных черт характера, как эгоизм и индивидуализм, воспитание дисциплинированности и коллективизма. А не устраняем ли мы в слепоте своей самое драгоценное, что есть в маленьком человеке - начало его Личности? Ведь Личность как раз и проявляется через индивидуальность, непохожесть, неповторимость. Может, наказывая своего ребенка, мы действуем против него?

Что же нам дороже, спокойствие недалекой воспитательницы, устранение собственного раздражения или чувства и желания наших детей? Да, есть серьезные проступки, за которыми должно следовать наказание. Безнаказанность часто приводит к вседозволенности. Но нельзя переходить тот рубеж, когда ломается воля маленького человека. Он любит нас, доверяет. И кто же, как не мы, можем выслушать, разобраться, понять и... встать на его сторону!

источник